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Disziplin oder Sanftmut - was bestimmt den Erfolg im Leben eines Kindes?

Disziplin oder Sanftmut - was bestimmt den Erfolg im Leben eines Kindes?



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Nahezu jeder Elternteil bereitet bei der Planung oder Erwartung eines Kindes nicht nur das Zimmer, die Kleidung und das Spielzeug vor, sondern entscheidet auch, WELCHE Eltern er für sein Kind sein möchte. Das offensichtlichste scheint das Management des Systems zu sein, in dem sie aufgewachsen sind, oder ganz im Gegenteil (insbesondere wenn sie in einer pathologischen Familie aufgewachsen sind, die unvollständig ist oder von Gewalt gegen Kinder geleitet wird). Immer mehr Eltern ziehen es jedoch vor, die Anleitungen und Lehrbücher eines idealen Elternteils zu verwenden. Die Regel der sogenannten stressfreie Erziehung. Was genau ist das Wer hat es erfunden und geht es bei dieser Erziehung wirklich darum, das Kind alles tun zu lassen?
Amerikanische Psychologen, Verfechter der humanistischen Psychologie, gelten als Vorläufer einer "ungehinderten" Erziehung. Wie ich jedoch zu zeigen versuchen werde, sind solche Ansichten in der europäischen Pädagogik seit langem aufgetaucht. Bereits in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts wurden Pädagogen J. H. Pestalozzi und F. A. Fröbel sie zeigten, ein starker humanistischer Ansatz in ihren pajdozentrischen Programmen. Pestalozzi machte als Anhänger der Völker auf sich aufmerksam Natürlichkeit der Erziehungwelches die Stärke und die Fähigkeiten des Kindes entwickeln sollte. Diese Entwicklung wird eintreten, wenn der Erzieher sich um den Schüler kümmert, ihm viel Freiheit lässt, sich an den Kontakt mit anderen anpasst und ihn ermutigt, seine eigene Aktivität zu manifestieren.

Er verwies auf seine pädagogischen Theorien Schriftsteller J.J. Rousseau die Erziehung von Kindern zu postulieren, die nicht aus dem Lenken, sondern aus dem "Entfernen von Hindernissen" und einem möglichst guten Eingriff in die menschliche Natur besteht - "Der Mensch ist von Natur aus gut, die Zivilisation verzerrt ihn".

Die Schlussfolgerung lautet also: Das einzige Kriterium für die Pädagogik sollte die Freiheit sein. Sie sollten lernen, was Kinder spontan wollen. Die natürlichen Bedürfnisse des Kindes bestimmen den Lerninhalt, und die Schule ist ein Ort, an dem die Schüler sich vergnügen können. Diese vertrauten und vertraut klingenden Ansichten sind keineswegs amerikanisch, ihr Autor ist L. Tolstoy, der sie Ende des 19. Jahrhunderts in sein Schulleben einbezieht.

Die Frage, die in diesem Moment gestellt werden sollte, ist: Inwieweit gelten ideologische Annahmen und sind sie aktuell?

Freie Schule

In den sechziger Jahren des letzten Jahrhunderts taucht in England eine Welle der Kritik an aktuellen Trends in Erziehung und Unterricht auf "Ein revolutionäres Beispiel für eine freie Schule". A. Maslow und C. Rogers betonten besonders die Freiheit des Kindes und beschränkten die Rolle des Lehrers auf die Unterstützung seiner natürlichen Entwicklung. Der Erziehungsstil wurde genannt "Laissez-faire." D. Baumrind begann mit der Erforschung von Eltern und Kindern, die sich an den oben genannten Grundsätzen orientierten. Gemäß Wächtern - Unterstützern Die mangelnde Kontrolle über die Entwicklung der Kinder wirkt sich auf die starke Entwicklung des Gefühls der Unabhängigkeit und Kreativität der Jugendlichen aus, da unbegrenzter Freiraum zur Verfügung steht. Die Ergebnisse der Umfrage haben alle überrascht. Laut Baumrind führen Laissez-Faire, die darin besteht, dem Kind große Freiheit zu verschaffen, mangelnde Erwartungen und Anforderungen an Kinder, fast keine Bestrafung für Ungehorsam und schlechtes Benehmen sowie volle Akzeptanz und Gesprächsbereitschaft der Erzieher, in der Folge zu unreifem Verhalten, wenig Selbstbeherrschung. Kinder, die nach dem untersuchten Stil erzogen werden, sind normalerweise sehr schüchtern und impulsiv. Sie ärgern sich auch über die Betreuer.

Es ist interessant WARUM sollten sie ihren Vormündern die Schuld geben, dass sie ihren Kindern alles gegeben haben, was sie wollten? An dieser Stelle werde ich an zwei Situationen erinnert. Das erste fand 2008 statt, als Natalka, 8, die damals 8 Jahre alt war, sagte, dass sie (die Gruppe, in der ich Theaterkurse leitete) mich wahrscheinlich nicht schrecklich mochten, weil ich so ein "Soldat" bin, antwortete sie ohne nachzudenken: "Wir sind Lady Wir lieben, Frau Julia. Denn zumindest wissen Sie, was Sie von uns wollen. "Die zweite Situation ereignete sich 2011, als ich nach meinem Abgang von der Schwester meiner Schwiegermutter mit gemeinsamen Schülern (Realschule) über die" neue "Dame vom Theater sprach:" Wir zogen Frau Julia vor. Zumindest haben wir etwas mit ihr gemacht, wir wussten, was und wo wir uns leisten können. "Diese beiden Situationen bestätigen meine Überzeugung, dass Baumrinds Forschung sich auf die heutige Bildungssituation in Polen beziehen kann.

Diana Baumrind ging in ihrer Forschung viel weiter. sie Vergleichen Sie die drei beliebtesten Erziehungsmethoden mit langfristigen Ergebnissen bei der endgültigen Bildung einer kleinen Person zu einem Mitglied der Gesellschaft. Ich habe die erste Methode oben besprochen. Die anderen beiden sind autoritäre und autoritative Stile.

Autoritäres Modell

Autoritäre Erziehungsmethode im Allgemeinen wird davon ausgegangen pädagogische Kälte. Wächter fordern vollen Gehorsam und Anpassung. Sie erklären keine Befehle, sie befehlen bereitwillig Ungehorsam. Eltern in der Ausbildung wenden das Prinzip "Kinder haben keine Stimme" an. Das Ergebnis? Ein Kind, das in einer autoritären Familie aufwächst, ist ziemlich abhängig, introvertiert und oft unzufrieden. Im Leben hat er wenig Neugier auf die Welt und wenig Motivation, nach Leistung zu streben. Als Erwachsener ist ein solches Kind sehr misstrauisch und hat ein geringes Selbstwertgefühl.

Maßgebendes Modell

Es kommt oft vor, dass eine autoritäre Familie einem Kind körperliche Bestrafung auferlegt. Deshalb ist es oft mit Despotismus, diktatorischen Eltern, manchmal sogar Pathologie verbunden. Ein solches Modell der Erziehung in Polen gab es sehr oft vor dem Zweiten Weltkrieg. Nach dem Krieg dauerte es bis zur Mitte des Jahrhunderts. Später wurde es allmählich vom Modell verdrängt maßgebliche Bildung.

Das maßgebliche Modell geht davon aus Beeinflussung des Kinderverhaltens durch klare Regeln und Standards. Es gibt einen hohen Grad an Disziplin (verwechselt mit abwertendem Verständnis der Disziplin im autoritären Modell) und Unabhängigkeit. Eltern, die nach diesem Modell erziehen, sind konsequent mit pädagogischen Maßnahmen umzugehen und gleichzeitig bereit zu sein, Anweisungen mit Kindern zu besprechen. Bei dieser Methode werden die Eltern gleichermaßen von klaren Regeln und emotionaler Wärme gegenüber dem Kind geleitet.

Es ist nicht schwer zu erraten, dass ein Kind in einer solchen Familie aufwächst bestimmte Ihrer Fähigkeiten während des Kampfes mit neuen Aufgaben. Im Erwachsenenalter ist ein solches Kind eine zufriedene Person, die ein gesundes Selbstwertgefühl hat. Im Leben geht er manchmal ein Risiko ein, vor dem er keine Angst hat.

Stressfreie Erziehung?

Die Schlussfolgerung ist einfach. Warum fördern so viele Psychologen und Pädagogen? ein modell stressfreier erziehung, das dem laissez-faire-stil ähnelt„? Könnten diese Studien Wissenschaftlern nicht bekannt sein? Entscheiden sich Eltern für ein solches Erziehungsmodell, das von ihren eigenen Überzeugungen oder von gewöhnlicher Faulheit geleitet wird?

Heute wählen leider immer mehr Eltern ein Kind, das "auf dem Weg" ist, Karriere zu machen und ein neues Aufstiegsniveau zu erreichen. Eine höhere Position bedeutet eine höhere Bezahlung. Höhere Löhne bedeuten mehr Möglichkeiten für das Kind, zusätzliche Aktivitäten anzubieten und Interessen zu entwickeln, die das Kind offensichtlich zum zukünftigen Erfolg führen. Ist das wirklich der Fall?

Eine andere Lebensszene. Kindergarten. Gruppe von 4-Jährigen. Widerspenstig schlagen andere Kinder Kuba. Bereits am ersten Tag wurde ich gewarnt, was er ein Jet ist. In der Tat - mangelnder Gehorsam, Unwissenheit über Bestrafungen, Unwillen, die Gruppe zu aktivieren und mit ihr zusammenzuarbeiten. Mit einem Wort - er hat jede Klasse zerschlagen. Es ist an der Zeit, sich auf die kleine Show vorzubereiten. Ich spreche mit Kuba: "Du wirst nicht an der Aufführung teilnehmen, da du dich benimmst und deine Rolle nicht kennst." Der Vierjährige antwortet: "Ich muss nicht teilnehmen. Es wird sowieso niemand zu mir kommen. " Die Aussage, dass ich zugemauert wurde, ist hier ein starker Euphemismus. Nachdem ich mit den Tutoren gesprochen hatte, erfuhr ich, dass Kuba ALLE Extraklassen besucht, die erste im Kindergarten ist (um 7 Uhr morgens) und zuletzt (nach 18 Uhr abends) geht. Ich frage dich, liebe Eltern: "Was zum Teufel bist du Kind? Für was? Ein emotionales Monster erschaffen (weil nicht erziehen)? " Wut ist immer noch in mir, als ich mich an diesen Tag und Kuba selbst erinnere. Die Schlussfolgerung scheint mehr als einfach zu sein - ein Kind braucht nicht tausend Aktivitäten, die es zu einem "erfolgreichen Mann" machen, und Eltern brauchen ihre Zeit, Liebe und vor allem Gegenwart. Wenn ein Kind zum Unterricht geschickt wird, dann nicht, weil es eines Tages nur zu ihm geht und ihn in seiner Karriere benutzt! Das Kind muss sich damit auseinandersetzen, welche Wirkungen es erzielt und wie es sich entwickelt. Dann macht es für das Kind Sinn.
Kinder, obwohl sie unterschiedliche Temperamente und psychomotorische Fähigkeiten haben, werden nicht schlecht, dumm oder faul geboren! Sie können auftreten, wenn Erwachsene ihnen keine Verhaltensnormen aufzeigen, unüberwindliche Grenzen setzen und ihre Compliance-Anforderungen nicht erfüllen.

Wie ich in den "Lebens" -Beispielen erwähnt habe, fühlen sich Kinder viel besser, wenn sie klar definierte Verhaltensnormen haben, wenn sie klar sehen, was gut und was schlecht ist. Jeder, nicht nur ein Kind, hat das Bedürfnis, sein eigenes Territorium zu haben und die Grenzen anderer zu respektieren. Im Alltag sollte es fast automatisch erfolgen. Mit ein wenig Fingerspitzengefühl werden wir die mimischen, verbalen und pantomimischen Signale verstehen, die beim Überschreiten der Grenzen gesendet werden. Kinder müssen es lernen. In ihrem Leben suchen sie nach Grenzen, die die Umgebung testen, dies ist ein natürliches Element ihrer Entwicklung. Daher ist die Aussage, dass "Kindern alles erlaubt ist" eine der schädlichsten Ansichten für ihre gesamte Erziehung, sowohl zu Hause als auch in der Schule.

Es ist nicht zu leugnen, dass die Leistungen humanistischer Psychologen in Bezug auf stressfreie Erziehung dauerhaft in die moderne Pädagogik und Psychologie eingegangen sind. Wenn wir genau hinschauen, werden wir feststellen, dass das gesamte Bildungsprogramm in den Schulen auf diesen Grundsätzen basiert, obwohl die Umsetzung unterschiedlich ist.

Immer öfter Eltern "drängen" die Lehrer, ihre Kinder großzuziehen. Sie argumentieren, dass das Kind Wissen und alle Regeln hat, wenn es nicht in der Schule ist. Die Haare sträuben sich beim Hören dieser Eltern! Das Problem ist nicht, dass der Lehrer es nicht schaffen würde, sondern zunehmend eingeschränkte Rechte im Umgang mit Schülern. Wir erinnern uns, wie wahrscheinlich jeder von einer Frau in der Schule ein Lineal in die Hände bekommen hat, und zwar zum Nägelbeißen, zum Maulkorbmachen und für etwas anderes. Das beleidigte Kind weinte von Kopf bis Fuß, beschwerte sich zu Hause und war schockiert über die Beschwerde der Eltern, weil sie sich beschwert hatten. Und es war nicht überraschend. Die Eltern standen immer auf der Seite des Lehrers. Ich erinnere mich, als ich nach Hause kam, beschwerte ich mich, dass der Lehrer mich erwischt und die falsche Wette gesetzt hatte. Was haben meine Eltern gemacht? Ich habe eine Schelte (und keine kleine) dafür erhalten und für die Beschwerde wurde ich auch bestraft (natürlich doppelt) und die Verpflichtung, den besagten Schwanz sofort zu verbessern. Die Schlussfolgerung für mich war, dass sich das Kombinieren für mich nicht lohnt, aber Sie sollten sich an die Arbeit machen. Ich weiß es heute. Zu dieser Zeit war ich natürlich empört, wütend, wütend und dachte, dass die "Welt der Erwachsenen" nicht gewonnen werden könne.

Und wie würde eine ähnliche Situation heute aussehen? Die Eltern würden am nächsten (wenn nicht am selben) Tag morgens zur Schule laufen und sofort zum Schulleiter mit der großen Schuld, dass das Kind geistig missbraucht, unterdrückt und depressiv ist. Ich werde den Rest der Anklage nicht zitieren, weil das zu viel wäre. Die Leitung ruft den Teppich des Lehrers auf, der wiederum die Anschuldigungen gegen den drohenden Schüler zurückziehen soll, die Angelegenheit dem Ombudsmann für Kinder, dem Ministerium, dem Vorstand und Gott weiß, wer sonst zu melden.

Heute hat der Schüler Rechte und der Lehrer, die Schule, die Eltern - Pflichten. Und ist dieser Ansturm hinter Erziehungstrends gut für uns? Haben wir uns - mit einer schwereren Hand erzogen, die den Normen, Regeln, Verboten und der Disziplin entspricht - gegen die falschen Leute durchgesetzt? Haben wir heute einen Groll gegen Eltern, dass sie uns dies oder das einmal verboten haben? Sind wir heute komplex und haben keine Chance auf Erfolg im Leben? Sind also die neuesten Trends der Erziehung richtig? Sollten sie verwendet werden? Wenn ein Kind beschließt, auf das Dach des Hauses zu gehen, dann verbieten Sie es nicht, den Rat der Erziehung durch "Experten" zu befolgen, sondern gehen Sie mit ihm?

Fragen wir uns - Wer hat Rechte und wer hat Pflichten? Und was? Schließlich übernehmen wir bei der Geburt eines Kindes die große VERPFLICHTUNG, ein Kind zu einem wertvollen Mann zu erziehen. Lasst uns diese Verpflichtung erfüllen. Befolgen Sie im Bildungsbereich keine Leitfäden oder pseudowissenschaftlichen Trends von Psychologen und Pädagogen. Befolgen Sie, liebe Eltern, gesunden Menschenverstand, Intuition. Seien Sie konsequent, auch wenn es sehr schwierig sein wird - ich versichere Ihnen. Wenn Sie die Trauer des Kindes betrachten, denken Sie nicht an diesen Moment, sondern an das Kind in 5, 10 oder 15. Wird es für ihn funktionieren? Wenn Sie mit Ja antworten, bedeutet dies, dass es sich lohnt, diesen Moment des Bedauerns zu überstehen.

Immerhin zählt der Langzeiteffekt ...


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